Spanisch
Alle hier aufgeführten Medien und Materialien sind von den zuständigen Fachkommissionen der Medienbegutachtung für den schulischen Einsatz besonders empfohlen.
Diese Auflistung stellt nur eine kleine Auswahl der empfohlenen Filme in der SESAM-Mediathek dar. Viele der hier vorgestellten Filme sind landesweit verfügbar – aber leider nicht alle. Es kann also passieren, dass in Ihrem Medienzentrum der ein oder andere Film nicht genutzt werden kann.
Die Medienlisten erscheinen in einem vereinfachten Format: Nun führt Sie am Ende jeder Rubrik ein Sammellink in die SESAM-Mediathek. Mit einem Klick sehen Sie dort alle empfohlenen Filme auf einen Blick.
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Klasse 8–10
ANTON – die digitale Lernplattform für die Klassenstufen 1-12
Die Lernplattform ANTON bietet ein großes Spektrum an Lern- und Fördermaterialien. Vielen Lehrkräften ist sie vor allem für den Einsatz in der Unter- und Mittelstufe bekannt. Für die Klassenstufen 1-10 werden für viele Fächer alle lehrplanrelevanten Inhalte angeboten. Materialien zur Prüfungsvorbereitung sind ebenfalls enthalten. In einzelnen Fächern wie Mathematik, Biologie und Deutsch reicht das Angebot bis in die Sekundarstufe II.
Und dann der Regen (También la Lluvia)
Der junge spanische Regisseur Sebastián will einen Film über Kolumbus drehen: nicht den heroischen Entdecker will er zeigen, sondern die brutale Eroberung eines Kontinents, die Gier nach Gold, die Ermordung und Versklavung der indianischen Bevölkerung. Die Dreharbeiten im bolivianischen Cochabamba laufen ausgezeichnet, bis dort soziale Unruhen ausbrechen. Die Wasserversorgung der Region wurde an einen internationalen Konzern verkauft…
Didaktische Hinweise: Beeindruckender Spielfilm, der mit dem Mittel des „Film im Film“ darlegt, wie sich die Geschichte der Kolonialisierung des (süd-) amerikanischen Kontinents durch die Spanier wiederholt. Manchmal kann man kaum unterscheiden zwischen den fiktionalen Szenen während der Dreharbeiten und den Szenen mit dokumentarischem Charakter, die ja auch fiktional sind, aber einen realen Hintergrund haben: den sogenannten „Wasserkrieg von Cochabamba“ im Jahr 2000.
Ein Spaziergang durch Andalusien, Teil I
Die andalusische Region. Ein Mosaik aus Farben und Orten, deren herausragendes Merkmal die Gegensätze sind: Wüsten und Feuchtgebiete, ausgedehntes Flachland, dichte Wälder, die kilometerlange Küste neben Gebirgsketten und mehr. Andalusien besteht aus den 8 Provinzen: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga und Sevilla und erstreckt sich auf den Süden Spaniens. Die Region zeichnet sich aus durch ein angenehmes Klima, Städte voller Leben und schöner Landschaften.
Zusatzmaterial: Vorschläge zur Unterrichtsplanung (7 S.) [PDF/Word]; Sprechertexte [de, en, es] (9 S.) [PDF/Word]; 4 Arbeitsaufträge [de, en, es] (1 S.) [PDF/Word]; 8 Arbeitsblätter [de, en, es] [PDF/Word]; Internet-Links (3 S.) [PDF/ Word].
Didaktische Hinweise: Informative Dokumentation über Andalusien, die hauptsächlich im geographischen und landeskundlichen Unterricht eingesetzt werden kann. Neben der für den Spanischunterricht obsoleten englischen gibt es eine deutsche und eine spanische Fassung. Ebenso lassen sich Untertitel in den drei Sprachen zuschalten. Die Sequenzen berühren jeweils abgeschlossene Themen und können separat aufgerufen werden. Der Off-Kommentator schildert die Reise, die überwiegend per Drohnenflug geschieht, aus einer subjektiven Perspektive. Hierbei geht manchmal die kritische Distanz verloren, z.B., wenn über die als „Mar de plástico“ bekannten Gemüseanbaugebiete berichtet wird. Das Medium bietet neben der Dokumentation umfangreiches didaktisches Material – ebenfalls in den drei Sprachen – an, das ausschließlich inhaltliche Fragestellungen berührt und somit das Hör-/Sehverständnis fördert. Es sind auch Aufgabenstellungen aus dem Bereich der Sprachmediation in beiden Richtungen denkbar.
Ein Spaziergang durch Andalusien, Teil II
Die andalusische Region. Ein Mosaik aus Farben und Orten, deren herausragendes Merkmal die Gegensätze sind: Wüsten und Feuchtgebiete, ausgedehntes Flachland, dichte Wälder, die kilometerlange Küste neben Gebirgsketten und mehr. Andalusien besteht aus den 8 Provinzen: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga und Sevilla und erstreckt sich auf den Süden Spaniens. Die Region zeichnet sich aus durch ein angenehmes Klima, Städte voller Leben und schöner Landschaften.
Zusatzmaterial: Vorschläge zur Unterrichtsplanung (7 S.) [PDF/Word]; Sprechertexte [de, en, es] (10 S.) [PDF/Word]; 4 Aufgabenstellungen [de, en, es] (1 S.) [PDF/Word]; 9 Arbeitsblätter [PDF/Word]; Internet-Links [PDF/Word].
Didaktische Hinweise: Informative Dokumentation über Andalusien, die hauptsächlich im geographischen und landeskundlichen Unterricht eingesetzt werden kann. Neben der für den Spanischunterricht obsoleten englischen gibt es eine deutsche und eine spanische Fassung. Ebenso lassen sich Untertitel in den drei Sprachen zuschalten. Die Sequenzen berühren jeweils abgeschlossene Themen und können separat aufgerufen werden. Der Off-Kommentator schildert die Reise, die überwiegend per Drohnenflug geschieht, aus einer subjektiven Perspektive. Das Medium bietet neben der Dokumentation umfangreiches didaktisches Material – ebenfalls in den drei Sprachen – an, das ausschließlich inhaltliche Fragestellungen berührt und somit das Hör-/Sehverständnis fördert. Es sind auch Aufgabenstellungen aus dem Bereich der Sprachmediation in beiden Richtungen denkbar.
Verbtabellen Plus: Spanisch – Pons
Online-Plattform mit Grammatiktests zum Lehrwerk „Spanisch Verbtabellen Plus“ mit ergänzenden Videos.
Didaktische Hinweise: Vielfältige Sammlung von Übungsaufgaben, darunter Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel, Memorys, Lückentexte, kurze Hörverstehensaufgaben, Sätze ohne Leerzeichen, etc. Thematisch sind die Aufgaben eher auf erwachsene Lerner zugeschnitten. Die Aufgabensammlung ist gut verwendbar für die selbstorganisierte Nachbereitung von Inhalten des Unterrichts, insbesondere Wortschatz und Grammatik. Es sollte aber darauf geachtet werden, dass bei Aufgaben, deren Lösungsqualität lediglich auf Basis von zuvor eingegebenen Lösungsdaten beruhen, Unzulänglichkeiten, manchmal auch Fehler im wahrsten Sinne des Wortes vorprogrammiert sind, und die häufig zu Unsicherheiten bei den auf sich selbst gestellten Lernenden führen.
Praxis-Grammatik: Spanisch – Pons
Online-Plattform mit Grammatiktests zum Lehrwerk „Spanisch Praxis-Grammatik“ mit ergänzenden Videos.
Didaktische Hinweise: Vielfältige Sammlung von Übungsaufgaben, darunter Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel, Memorys, Lückentexte, kurze Hörverstehensaufgaben, Sätze ohne Leerzeichen, etc. Thematisch sind die Aufgaben eher auf erwachsene Lerner zugeschnitten. Die Aufgabensammlung ist gut verwendbar für die selbstorganisierte Nachbereitung von Inhalten des Unterrichts, insbesondere Wortschatz und Grammatik. Es sollte aber darauf geachtet werden, dass bei Aufgaben, deren Lösungsqualität lediglich auf Basis von zuvor eingegebenen Lösungsdaten beruhen, Unzulänglichkeiten, manchmal auch Fehler im wahrsten Sinne des Wortes vorprogrammiert sind, und die häufig zu Unsicherheiten bei den auf sich selbst gestellten Lernenden führen.
Grammatik kurz und bündig: Spanisch – Pons
Online-Plattform mit Grammatiktests zum Lehrwerk „Spanisch Grammatik kurz und bündig“ mit ergänzenden Videos.
Didaktische Hinweise: Vielfältige Sammlung von Übungsaufgaben, darunter Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel, Memorys, Lückentexte, kurze Hörverstehensaufgaben, Sätze ohne Leerzeichen, etc. Thematisch sind die Aufgaben eher auf erwachsene Lerner zugeschnitten. Die Aufgabensammlung ist gut verwendbar für die selbstorganisierte Nachbereitung von Inhalten des Unterrichts, insbesondere Wortschatz und Grammatik. Es sollte aber darauf geachtet werden, dass bei Aufgaben, deren Lösungsqualität lediglich auf Basis von zuvor eingegebenen Lösungsdaten beruhen, Unzulänglichkeiten, manchmal auch Fehler im wahrsten Sinne des Wortes vorprogrammiert sind, und die häufig zu Unsicherheiten bei den auf sich selbst gestellten Lernenden führen.
Ein Spaziergang durch Galicien, Teil I
Galicien liegt im Nordwesten von Spanien, besteht aus den vier Provinzen La Coruña, Lugo, Orense und Pontevedra und ist eine alte Region voller Geschmack und Tradition. Der Film beschäftigt sich mit den Themen: Klima; Der Jakobsweg und die Santiago-Kathedrale; Finisterre, das Ende der Welt; Der Herkules-Turm, Römische Stadtmauer in Lugo und Castro de Santa Tecla; Cañón del Sil und Baiona; Cíes-Inseln, Die Insel Cortegada und Fervenza de Xallas; Wirtschaft und Hórreos; Gastronomie.
Zusatzmaterial: 9 Arbeitsblätter in Schülerfassung [de, en, es] [PDF/Word]; Vorschläge zur Unterrichtsplanung [de] [PDF/Word]; Sprechertexte [de, en, es] [PDF/Word]; Internet-Links [de, en, es] [PDF/Word].
Didaktische Hinweise: Informative Dokumentation über Galicien, die hauptsächlich im geographischen und landeskundlichen Unterricht eingesetzt werden kann. Neben der für den Spanischunterricht obsoleten englischen gibt es eine deutsche und eine spanische Fassung. Ebenso lassen sich Untertitel in den drei Sprachen zuschalten. Die Sequenzen berühren jeweils abgeschlossene Themen und können separat aufgerufen werden. Das Medium bietet neben der Dokumentation umfangreiches didaktisches Material – ebenfalls in den drei Sprachen – an, das ausschließlich inhaltliche Fragestellungen berührt und somit das Hör-/Sehverständnis fördert. Es sind auch Aufgaben aus dem Bereich der Sprachmediation – in beiden Richtungen – denkbar.
Unterrichtsidee
Eine Person vorstellen
Mithilfe von Apps stellt sich eine Persönlichkeit vor und die Schüler/-innen raten, um wen es sich handelt.
Klasse 11–12
Leben ist einfach mit geschlossenen Augen
Sie suchten nach John Lennon und fanden sich selbst. Ein Lehrer, der 1966 in Spanien mit Beatles-Songs Englisch unterrichtet, erfährt, dass John Lennon in Almeria einen Film dreht. Er will ihn treffen und macht sich auf den Weg dorthin. Unterwegs nimmt er einen 16-jährigen Jungen mit, der von zu Hause ausgerissen ist, und ein 21-jähriges Mädchen, das ebenfalls vor etwas wegzulaufen scheint. Zwischen den dreien entwickelt sich eine unvergessliche Freundschaft.
Didaktische Hinweise: Cineastische Aufbereitung einer authentischen Geschichte, die Erzählkino mit viel Zeitkolorit bietet. Lange Schnitte, viele – auch längere – Dialoge, einige Slapstick-Szenen und eine konventionelle Kameraführung lassen den Film ein wenig aus der Zeit fallen. Der Fortgang der Geschichte fesselt aber und bietet immer wieder Anlass zu einer Unterbrechung und der Aufgabe, die Geschichte weiterzuspinnen. Hier helfen auch die Aufgaben aus dem Arbeitsmaterial, vor allem, um Jugendlichen im 21. Jahrhundert die Denk- und Lebensweise in Spanien während der Franco-Diktatur näherzubringen. Die politische Situation dringt in dem Film aus allen Poren, macht ihn aber dennoch nicht zu einem politischen Film. Vielmehr wird der kulturelle Aufbruch thematisiert, der auch im kulturell rückständigen Spanien der Sechzigerjahre nicht aufgehalten werden kann. Es ist auch eine Entwicklungsgeschichte der Protagonisten: Der selbstbewusste und für die damalige Zeit moderne Englischlehrer, wirkt zunehmend verunsichert, während die beiden jugendlichen Protagonisten über ihre jüngsten Erlebnisse an Selbsterkenntnis und Selbstbewusstsein gewinnen.
Der Film ist Prüfungsthema ab dem Abitur 2023!
Und dann der Regen (También la Lluvia)
Der junge spanische Regisseur Sebastián will einen Film über Kolumbus drehen: nicht den heroischen Entdecker will er zeigen, sondern die brutale Eroberung eines Kontinents, die Gier nach Gold, die Ermordung und Versklavung der indianischen Bevölkerung. Die Dreharbeiten im bolivianischen Cochabamba laufen ausgezeichnet, bis dort soziale Unruhen ausbrechen. Die Wasserversorgung der Region wurde an einen internationalen Konzern verkauft…
Didaktische Hinweise: Beeindruckender Spielfilm, der mit dem Mittel des „Film im Film“ darlegt, wie sich die Geschichte der Kolonialisierung des (süd-) amerikanischen Kontinents durch die Spanier wiederholt. Manchmal kann man kaum unterscheiden zwischen den fiktionalen Szenen während der Dreharbeiten und den Szenen mit dokumentarischem Charakter, die ja auch fiktional sind, aber einen realen Hintergrund haben: den sogenannten „Wasserkrieg von Cochabamba“ im Jahr 2000.
Ein Spaziergang durch Andalusien, Teil I
Die andalusische Region. Ein Mosaik aus Farben und Orten, deren herausragendes Merkmal die Gegensätze sind: Wüsten und Feuchtgebiete, ausgedehntes Flachland, dichte Wälder, die kilometerlange Küste neben Gebirgsketten und mehr. Andalusien besteht aus den 8 Provinzen: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga und Sevilla und erstreckt sich auf den Süden Spaniens. Die Region zeichnet sich aus durch ein angenehmes Klima, Städte voller Leben und schöner Landschaften.
Zusatzmaterial: Vorschläge zur Unterrichtsplanung (7 S.) [PDF/Word]; Sprechertexte [de, en, es] (9 S.) [PDF/Word]; 4 Arbeitsaufträge [de, en, es] (1 S.) [PDF/Word]; 8 Arbeitsblätter [de, en, es] [PDF/Word]; Internet-Links (3 S.) [PDF/ Word].
Didaktische Hinweise: Informative Dokumentation über Andalusien, die hauptsächlich im geographischen und landeskundlichen Unterricht eingesetzt werden kann. Neben der für den Spanischunterricht obsoleten englischen gibt es eine deutsche und eine spanische Fassung. Ebenso lassen sich Untertitel in den drei Sprachen zuschalten. Die Sequenzen berühren jeweils abgeschlossene Themen und können separat aufgerufen werden. Der Off-Kommentator schildert die Reise, die überwiegend per Drohnenflug geschieht, aus einer subjektiven Perspektive. Hierbei geht manchmal die kritische Distanz verloren, z.B., wenn über die als „Mar de plástico“ bekannten Gemüseanbaugebiete berichtet wird. Das Medium bietet neben der Dokumentation umfangreiches didaktisches Material – ebenfalls in den drei Sprachen – an, das ausschließlich inhaltliche Fragestellungen berührt und somit das Hör-/Sehverständnis fördert. Es sind auch Aufgabenstellungen aus dem Bereich der Sprachmediation in beiden Richtungen denkbar.
Ein Spaziergang durch Andalusien, Teil II
Die andalusische Region. Ein Mosaik aus Farben und Orten, deren herausragendes Merkmal die Gegensätze sind: Wüsten und Feuchtgebiete, ausgedehntes Flachland, dichte Wälder, die kilometerlange Küste neben Gebirgsketten und mehr. Andalusien besteht aus den 8 Provinzen: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga und Sevilla und erstreckt sich auf den Süden Spaniens. Die Region zeichnet sich aus durch ein angenehmes Klima, Städte voller Leben und schöner Landschaften.
Zusatzmaterial: Vorschläge zur Unterrichtsplanung (7 S.) [PDF/Word]; Sprechertexte [de, en, es] (10 S.) [PDF/Word]; 4 Aufgabenstellungen [de, en, es] (1 S.) [PDF/Word]; 9 Arbeitsblätter [PDF/Word]; Internet-Links [PDF/Word].
Didaktische Hinweise: Informative Dokumentation über Andalusien, die hauptsächlich im geographischen und landeskundlichen Unterricht eingesetzt werden kann. Neben der für den Spanischunterricht obsoleten englischen gibt es eine deutsche und eine spanische Fassung. Ebenso lassen sich Untertitel in den drei Sprachen zuschalten. Die Sequenzen berühren jeweils abgeschlossene Themen und können separat aufgerufen werden. Der Off-Kommentator schildert die Reise, die überwiegend per Drohnenflug geschieht, aus einer subjektiven Perspektive. Das Medium bietet neben der Dokumentation umfangreiches didaktisches Material – ebenfalls in den drei Sprachen – an, das ausschließlich inhaltliche Fragestellungen berührt und somit das Hör-/Sehverständnis fördert. Es sind auch Aufgabenstellungen aus dem Bereich der Sprachmediation in beiden Richtungen denkbar.
Verbtabellen Plus: Spanisch – Pons
Online-Plattform mit Grammatiktests zum Lehrwerk „Spanisch Verbtabellen Plus“ mit ergänzenden Videos.
Didaktische Hinweise: Vielfältige Sammlung von Übungsaufgaben, darunter Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel, Memorys, Lückentexte, kurze Hörverstehensaufgaben, Sätze ohne Leerzeichen, etc. Thematisch sind die Aufgaben eher auf erwachsene Lerner zugeschnitten. Die Aufgabensammlung ist gut verwendbar für die selbstorganisierte Nachbereitung von Inhalten des Unterrichts, insbesondere Wortschatz und Grammatik. Es sollte aber darauf geachtet werden, dass bei Aufgaben, deren Lösungsqualität lediglich auf Basis von zuvor eingegebenen Lösungsdaten beruhen, Unzulänglichkeiten, manchmal auch Fehler im wahrsten Sinne des Wortes vorprogrammiert sind, und die häufig zu Unsicherheiten bei den auf sich selbst gestellten Lernenden führen.
Praxis-Grammatik: Spanisch – Pons
Online-Plattform mit Grammatiktests zum Lehrwerk „Spanisch Praxis-Grammatik“ mit ergänzenden Videos.
Didaktische Hinweise: Vielfältige Sammlung von Übungsaufgaben, darunter Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel, Memorys, Lückentexte, kurze Hörverstehensaufgaben, Sätze ohne Leerzeichen, etc. Thematisch sind die Aufgaben eher auf erwachsene Lerner zugeschnitten. Die Aufgabensammlung ist gut verwendbar für die selbstorganisierte Nachbereitung von Inhalten des Unterrichts, insbesondere Wortschatz und Grammatik. Es sollte aber darauf geachtet werden, dass bei Aufgaben, deren Lösungsqualität lediglich auf Basis von zuvor eingegebenen Lösungsdaten beruhen, Unzulänglichkeiten, manchmal auch Fehler im wahrsten Sinne des Wortes vorprogrammiert sind, und die häufig zu Unsicherheiten bei den auf sich selbst gestellten Lernenden führen.
Grammatik kurz und bündig: Spanisch – Pons
Online-Plattform mit Grammatiktests zum Lehrwerk „Spanisch Grammatik kurz und bündig“ mit ergänzenden Videos.
Didaktische Hinweise: Vielfältige Sammlung von Übungsaufgaben, darunter Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel, Memorys, Lückentexte, kurze Hörverstehensaufgaben, Sätze ohne Leerzeichen, etc. Thematisch sind die Aufgaben eher auf erwachsene Lerner zugeschnitten. Die Aufgabensammlung ist gut verwendbar für die selbstorganisierte Nachbereitung von Inhalten des Unterrichts, insbesondere Wortschatz und Grammatik. Es sollte aber darauf geachtet werden, dass bei Aufgaben, deren Lösungsqualität lediglich auf Basis von zuvor eingegebenen Lösungsdaten beruhen, Unzulänglichkeiten, manchmal auch Fehler im wahrsten Sinne des Wortes vorprogrammiert sind, und die häufig zu Unsicherheiten bei den auf sich selbst gestellten Lernenden führen.
No me digas la verdad
In drei Geschichten versuchen die Protagonisten, ihre Situation zu beschönigen oder zu überspielen. Welche Ziele verfolgen die Sprecher mit ihren Aussagen? Welcher Subtext steht tatsächlich dahinter? Und welche Rolle spielen dabei non-verbale Signale?
Zusatzmaterial: Vorschläge zur Unterrichtsplanung [PDF/Word]; 4 - 5 Arbeitsblätter zu jedem Film in Schüler- und Lehrerfassung [PDF/Word].
Didaktische Hinweise: Drei einfache Kurzfilme, die mit dem Nichtgesagten spielen. Sie sind als Satiren bzw. Komödien angelegt, obwohl sie durchgehend auch sehr ernste Hintergründe haben. Alle drei Filme sind relativ gut verständlich. „Ojos que no ven“ erfordert etwas mehr Konzentration beim Dialogverständnis; hier wären Untertitel oder das Dialogskript hilfreich, die allerdings nicht beigefügt sind. Allerdings wurde für alle drei Filme didaktisches Begleitmaterial erstellt, das die Behandlung im Unterricht gut unterstützt. Das Material ist nicht nur als pdf-Datei, sondern auch im docx-Format vorhanden, so dass es für den Unterricht individuell angepasst werden kann.
Justitia injusta
Am Beispiel des mexikanischen Bundesstaates Guerrero verdeutlicht der Film die brennenden Probleme Mexikos und die Hilflosigkeit des Staates, diese in den Griff zu bekommen. Der Fokus liegt auf dem Phänomen der policía comunitaria: Immer mehr Kommunen gründen ihre eigene Polizei, um für Sicherheit und Gerechtigkeit in ihrer Gemeinde zu sorgen. Betroffene äußern sich vor der Kamera: Dorfbewohner, Lokalpolitiker, Mitglieder der policía comunitaria, Menschenrechtsaktivisten und viele andere schildern ihre Erfahrungen und beschreiben ihre Anstrengungen im Kampf gegen Gewalt und Korruption.
Zusatzmaterial: 1 Begleitheft mit Arbeitsaufträgen bevor der Film angeschaut wird (23 S.) [PDF/Word]; 1 Begleitheft mit Arbeitsaufträgen während der Film angeschaut wird (11 S.) [PDF/Word]; 1 Begleitheft mit Arbeistaufträgen nachdem der Film angeschaut worden ist (9 S.) [PDF/Word].
Didaktische Hinweise: Grundsätzlich ist diese Reportage einem Randphänomen zuzuordnen. Im Zusammenhang mit der didaktischen Aufarbeitung kann sie aber sehr gut im Mittelpunkt einer Vermittlung der sozialen und politischen Situation in Lateinamerika eingesetzt werden, sofern das Thema sonst noch mit anderen Materialien und/oder Texten aufgearbeitet wird. Schwerpunkte sind Interviews mit verschiedenen Personen, die sehr viele Informationen, aber auch Meinungen wiedergeben. Der Film fokussiert hierbei die Ansicht der Organisatoren der Policía comunitaria bzw. Menschen, die die Gründung dieser Polizei befürworten. Dies wird auch schon im Wortspiel des Titels deutlich. Trotzdem können die Argumente auch zu einer kontroversen Betrachtung der Zweigleisigkeit des Polizeisystems in Mexiko herangezogen werden. Das didaktische Material ist sehr vielfältig und regt zu unterschiedlichen Aktions- und Sozialformen an. Es ist gegliedert in Arbeiten vor, während und nach der Betrachtung des Films. Bei allen Aufgaben wurde der Fokus auf die inhaltliche Aufarbeitung der Thematik gelegt; grammatische Aufgaben sind nicht beigelegt. Die Sprecher sprechen ihr mexikanisches Alltagsspanisch und sind teilweise gut, teilweise etwas schwerer zu verstehen. Hilfreich sind hier die zuschaltbaren spanischen oder auch deutschen Untertitel, deren Einsatz im Spanischunterricht auch empfehlenswert ist.
Unterrichtsidee
Eine Person vorstellen
Mithilfe von Apps stellt sich eine Persönlichkeit vor und die Schüler/-innen raten, um wen es sich handelt.
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